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深思教育变革,集智校园建设:“深度融合——数字校园背景下的学校创新”论坛顺利召开

 
2019年12月15日,由中国教育学会主办,中国信息协会教育分会、中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会承办,北京晓羊教育科技集团有限公司协办的中国教育学会第三十二次学术年会第七微论坛“深度融合——数字校园背景下的学校创新”,在山东济南顺利召开,论坛吸引了来自全国各地的教育行政部门、学校,以及有关业务部门的领导和同仁等百余人参与。 
 
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出席该论坛的嘉宾有中央电化教育馆研究员、原馆长王珠珠,北京师范大学教授、山东省教育厅原副厅长、原巡视员张志勇,中国信息协会教育分会会长周长春,北京师范大学高级管理者发展中心特聘专家邰亚臣,江西省电化教育馆馆长唐旭,湖南省常德市教育信息中心主任覃业敏,湖南省常德市教育信息中心副主任蒋毅刚,山西省太原市第十二中学校长冯国雷,山东省青岛实验高级中学信息中心主任邓霄飞,北京市育英学校课程研究院课程评价部主任赵爽,北京晓羊教育科技集团有限公司总裁周林,钱学森教育思想研究会副会长、晓羊教育研究院执行院长刘文江。 
 
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数字校园建设是教育信息化的重要组成部分,对于促进我国教育信息化,实现教育现代化具有重要意义。自2018年《中小学数字校园建设规范(试行)》颁布以来,数字校园建设项目在全国范围内逐步推广并渐次向纵深发展。数字校园的全面建设与应用对于推动教育信息化环境的广泛部署、提升教育用户信息素养和信息化应用水平、促进学校教育教学模式与师生学习模式的变革创新、提高教育教学质量和学校管理效率有不可替代的作用。


论坛由中国信息协会教育分会常务副会长丁书林主持,通过教育专家的政策与策略引领,区域及学校代表实践经验分享,智慧校园建设推动者、实践者、服务者代表共同研讨等多种形式,从宏观、中观、微观三个层面共同交流共性的问题,探索解决之道,旨在与全国教育同仁共同推进数字校园背景下信息技术与学校变革创新的深度融合。

 
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中国信息协会教育分会周长春会长为论坛致开幕词,他强调,当今时代,技术发展日新月异。数字化时代,几乎到了没有做不到,只有想不到的地步。随着大数据处理与应用的不断普及,人工智能技术在教育领域应用的进一步发展,教育有可能发生革命性的变化。为了适应时代的需要,教育的创新与管理,从宏观到微观都要适应这个变化。 
 
主题报告 
 
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中央电化教育馆研究员、原馆长王珠珠馆长为论坛做《数字校园建设与智慧教育》主题报告,她指出,教育信息化过程中数字校园的建设,不是一个硬件装备的规范,而是一个系统能力建设的规范;不是建设一个独立、孤立的系统,而是建设一种方便获取优质教育资源,利用大资源学习的基础能力。

 

她强调,数字校园建设对“教育信息化2.0”转段升级有四点贡献,即引领技术从网络化向智能化转变,关注重点从基础设施连通向人的发展,工作着力点从局部向整体转变,以及教育信息化从外生变量向内生变量转变。

对于数字校园建设的推进,她给出了五点建议,一是把握发展趋势,二是跃升为云端一体化,三是利用大资源学习,四是形成新型教育模式,五是保障网络和信息安全。

 
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北京师范大学教授、山东省教育厅原副厅长、原巡视员张志勇教授就《智能时代学校教育变革的趋势》这一主题,给与会代表带来了一场启智之旅。

 

未来,教育会发生什么变化?

他认为,在人工智能时代,第一,更加重视教育的人文价值;第二,教育边界在消解与重构;第三,教育从封闭的教师个体劳动走向开放的集智教学;第四,教育从班级授课制走向学习共同体;第五,课程供给方式发生变革;第六,课程组织从分科走向综合;第七,为每个孩子发展提供尝试错误的机会;第八,课程实施从身心分离转向身心合一;第九,学校教育将实现人与机器的分工与协作,教育走进人机协同时代;第十,教育从传统管理走向现代治理。

 
经验交流 
 
在经验交流环节,湖南省常德市教育信息中心蒋毅刚副主任,北京市育英学校课程研究院课程评价部赵爽主任,山东省青岛实验高级中学信息中心邓霄飞主任分别就各自地区和学校的“数字校园建设实践与应用创新成果经验”进行了深入分享。 
 
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 蒋毅刚,湖南省常德市教育信息中心副主任
 
 
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赵爽,北京市育英学校课程研究院课程评价部主任 
 
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邓霄飞,山东省青岛实验高级中学信息中心主任 
 
圆桌研讨 
 
数字化校园建设及应用过程中遇到了怎样的问题,我们作了怎样的思考,未来有什么解决之道?
 
面对这些问题,微论坛精心设置了圆桌研讨环节。

圆桌研讨由北京师范大学高级管理者发展中心特聘专家邰亚臣主持,北京师范大学教授、山东省教育厅原副厅长、原巡视员张志勇,江西省电化教育馆馆长唐旭,湖南省常德市教育信息中心主任覃业敏,山西省太原市第十二中学校长冯国雷,北京晓羊教育科技集团科技有限公司总裁周林,分别围绕“哪些教育任务需要重新定位”“信息技术的应用如何与教育教学相结合”“对技术如何作深入理解”以及“技术如何为教育提供更好的服务”等一系列具体问题,作以交流和探讨。
 
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圆桌研讨主持人邰亚臣,北京师范大学高级管理者发展中心特聘专家 
 
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张志勇,北京师范大学教授、山东省教育厅原副厅长、原巡视员 
 
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唐旭,江西省电化教育馆馆长 
 
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覃业敏,湖南省常德市教育信息中心主任 
 
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冯国雷,山西省太原市第十二中学校长 
 
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周林,北京晓羊教育科技集团有限公司总裁 
 
晓羊集团总裁周林博士在研讨中深度分析了“技术如何为教育提供更好的服务”这个问题,他认为,教育信息化2.0有两个关键词——“应用”和“融合”。

“应用”是一件非常微观的事情,怎样帮助学校打造真正可用的产品,真正帮助学校解决实际问题,真正帮助老师从重复性工作中解放出来,把更多思想、精力投入到教学工作中去。作为教育企业,我们要做一些真正落地于学校的产品,肯定要深度融合教育,深度理解教育。晓羊集团成立了晓羊教育研究院,聘用了大量有一线教育教学经验的教师、主任和校长,一起研究产品,真正服务教育。

第2个关键词是“融合”,教育信息化越发展,数据和信息就越来越多。晓羊集团有一个初心,我们先帮助学校解决应用方面的问题,然后通过这些应用采集到数据,通过数据把整个数据网融合起来,做一个既有基础数据,也有应用数据的数据中台,帮助学校或区域解决一体化问题。我们正在研究提取4个核心素养做画像,基于学生素养的学生画像,基于教师素养的教师画像,基于学校素养的学校画像和基于课程素养的课程画像,是否可以打造一个平台,当数据量沉淀到一定规模的时候,通过这些精准画像,帮助教育管理者做更好的决策,提升教育教学工作。晓羊集团作为教育科技企业,我们希望能够不忘初心,真正为教育信息化发展做一些实事。
 
主题分享
 
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晓羊教育研究院刘文江院长从教育服务者角度做主题为《数据时代学校管理创新的信息化支撑》的精彩汇报,为与会代表提供了数据视角,切换思考角度。他指出,当我们把教育目光由过去的关注分数到现在关注人,我们就要充分考虑每一个学生在学习中的选择权,即个性化教育。


在这个过程中,学生能不能找到他自己的兴趣、爱好和个性发展的潜能是我们特别关注的。基于这一点,我们要收集和整理以及分析各种各样的数据,这些对学校的管理转型有很大的帮助。在数据采集过程中,晓羊集团采用的排选课系统,既能够服务于学校的排选课工作,同时又能够实时挖掘出最核心的基础数据,数据全准,实时变动。


他强调,数据时代学校实现转型和管理创新,就要基于基础数据,经过挖掘分析和使用来完成教育生态的转型,从而让过去的为分数论,唯分数论英雄的黑白世界,还原成教育多彩的本来面貌。晓羊集团也会不断优化教育产品和教育服务,为教育教学改革和育人工程提供更多帮助。

 
教育信息化是面向学生、面向人本的巨大工程,不能用技术的线性逻辑思考教育问题,而是用技术作为助推力量服务教育,使教育更加智能、更加高效、更加便捷。数字校园建设工作,不仅需要从制度、策略、方法、实施路径等方面全盘规划,更要结合各地实际,各校实际,各人实际,因地制宜、脚踏实地以价值为根本,以应用为导向深入推进。
 
本次论坛汇聚了各界教育同仁,探讨了数据时代、教育信息化、数字校园等教育话题,带来了诸多智慧的碰撞和思想的共鸣。正如主持人丁书林副会长所说,本次论坛的声音一定能突破时空的边界,给更多人启发、思考,为中国教育学会的年会,为我国基础教育现代化2035奉献一份智慧和力量。
 
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